Dec 10, 2011

Торонто - за честные выборы в России

Сегодня, 10-го декабря 2011 года в России прошли многочисленные демонстрации протеста. Впервые за годы путинского правления на улицу вышло такое большое количество людей.

Русская диаспора в Торонто поддержала протестантов. 
Демонстрация прошла перед зданием, в котором находится русское консульство в Торонто. Место было не очень удачным, т.к. в это время почти все площадь перед зданием была огорожена для ремонта. По моим оценкам пришло от 80 до 100 человек.

Любопытно как был организован митинг. Вот этот паренек отправил факс в полицию о том где и когда планируется митинг - никакого ответа не получил (ответ не подразумевался). Во время митинга офицер полиции записала его данные.И все.
Кстати о полиции. 7-8 полицейских все время находились вблизи и наблюдали за происходящим. На следующей фотографии видно как полицейские на всякий случай отделяют митингующих от проезжей части.
Атмосфера была очень доброй и спокойной, была возможность выступить у всех, кто хотел.
Присутствовал главный канадский TV канал CBC News. Участники охотно давали интервью.

Привет Чурову.

Ну и ваш покорный слуга.

В итоге митинг направил генеральному консулу РФ в Торонто обращение.

Nov 21, 2011

Почему русским иммигрантам не нравится школа в Канаде?


Еще готовясь к эмиграции и читая различные русскоязычные жж и форумы мы знали что со школой в Канаде «все плохо». Переехав в Канаду и, общаясь с русскими иммигрантами уже на месте, мы услышали не один десяток подтверждений о том же. Сейчас, спустя два с лищним года после приезда, и, основываясь на личном опыте, я попытаюсь изложить ответ на этот вопрос.
На мой взгляд, такое отношение у большинства русских к местной школе складывается из трех составляющих, на которых стоит остановиться подробно:

  1. "Советские" ожидания от школы.
Так уж случилось, что большинство родителей, привезжих своих детей в Канаду, закончили (или проучились большую часть) советскую школу. И для них вполне естественно перекладывать «советский» слепок на канадскую школу. А именно – перекладывать на школу ответственность о качестве детского образования. «Они его плохо учат», «За что этим учителям платят?», «Они ничему ее не научили», «Школа должна была…», «Я им отвел ребенка и где результат?», «Они там только развлекают детей и никакой учебы» - вот это типичные фразы, которые можно услышать от русских родителей. Т.е. школа рассматривается как единственный поставщик образования для ребенка. Родительская роль опускается.
Но, извините, это совсем нет так. Канадская школа создает все условия для получения знаний. В задачу школы не входит заставлять детей получать эти знания. Я не помню, кто сказал это замечательное выражение, но "Ты ничему не сможешь научить человека против его воли". Т.е. в задачи канадской школы не включена мотивация детей на получение образования, эта роль отводится семье. У них задача - сделать процесс получения знаний для ребенка максимально комфортным.   И у них это хорошо получается - я помню, как с удивлением услышал, что мой старший сын заплакал, узнав, что завтра начинаются каникулы, и в школу он не пойдет.

  1. Синдром «плохого» учителя.
В канадской школе, и в начальной, там где учитель один по всем предметам, и далее где что-то типа советского классного руководителя, он меняется каждый год. Т.е. за 12 лет полной средней школы у ребенка будет 12 разных классных руководителей.  Сначала нам была непонятна эта идея, т.к. в мозгу прочно засела идея одного классного руководителя – «учительница первая моя» и пр.  Но к счастью, еще в Ванкувере у нас состоялся замечательный обмен мнениями с учителем (очень хорошим, кстати) нашего старшего сына. Когда мы рассказали ей про русскую систему, то ее реакция была показательной - "Ой, как это плохо, а что будет если учитель плохой и его все 12 лет нельзя поменять?"  - Вот где корень! Учителя, как и люди всех остальных профессий, бывают хорошими и плохими. Мы это поняли, когда столкнулись с плохим.
Наш страший уже учился у четырех учителей (1 в Ване и 3 в Онтарио). Предпоследний был ужасным. Нет, это была милая дама, которая выполняла свои обязанности от звонка до звонка, но чисто формально. Все домашние задания были строго "optional" и ребенок с чистой совестью говорил -"Нам ничего не задали!", и мы сразу узнавали похожие жалобы недовольных родителей – «Не,  ну это просто ужас – им ничего не задают!» Количество проектов за год было сведено к минимуму (один) и тоже  "optional". От своей супруги (образованием детей занимается она) в течении прошлого учебного года, я только и слышал фразу – «у нас проблемы со школой». К концу года мы были готовы зачеркнуть весь наш положительный канадский школьный опыт. Но что делать в таком случае? Горестно сетовать на судьбу и ждать следующего года, когда, авось, повезет с учителем? Нет, мы решили действовать сами, т.к. именно родители в первую очередь несут ответственность за своих детей, в том числе и за их знания. Вполне справедливо было бы сказать, что наш старший сын весь прошлый год, хоть и посещал школу, но фактически был на домашнем обучении. Мама обложилась книжками по программе обучения за 4-й класс, занималась с сыном решением математических заданий, чтением и разбором текстов, изучением атласов, сама составляла тесты к прочитанному материалу и т.п. И вот наступил новый учебный год и новая учительница оказалась гораздо профессиональнее. Качество и количество домашних  и классных заданий выросло, появились интересные проекты, на порядок более сложные задания. И при этом ребенок по-прежнему каждое утро бежит в школу с радостью.

  1. Языковой барьер.
У семей иммигрантов, как правило, английским языком хорошо владеет один из супругов, второй начинает учить язык уже после приезда в Канаду. Ну и не мудрено, что работает как правило тот, кто лучше знает язык. Следовательно, с учителями ходит общаться второй родитель, у которого язык хуже (первый же на работе). Ну а теперь представьте, насколько полноценным может получиться диалог между учителем и родителем в русской школе, если родитель говорит учителю что-то типа «Наша мальчика домашний задания дома телать сам помогай я ему нет. И мы его всгеда заставлять оценка кароший дамой неси». Т.е. если у мамы (или у папы) при походе в школу диалог с учителем выливается в учительский монолог с киванием со стороны родителя, то положительной обратной связи не получится никак. А далее начинает расти пропасть между ребенком, который все более понимает английский и начинает на нем говорить, и мамой (или папой) который не способен помочь с домашним заданием в силу непонимания языка. Некоторые родители просто прекращают посещать встречи с учителями из-за того, что стесняются своего английского.
А теперь сложите все три причины вместе и скажите - понравится вам такая школа? 

Nov 20, 2011

Начальная школа в Канаде. Оценки.


Мы живем в провинции Онтарио, поэтому все, что написано ниже, относится к начальной школе в этой провинции. Вряд ли существуют значительные отличия между системой школьного образования в других провинциях Канады, но свои нюансы могут быть.

Итак, как оцениваются знания и умения учеников начальной школы в Онтарио? Начну с того, что здесь нет привычных нам ежедневных оценок  по разным предметам, например, за письменный или устный ответ у доски или за хорошую/активную работу во время урока. Не оцениваются и домашние задания, в классе проверяется их выполнение и разбираются ответы. Поэтому бесполезно заглядывать в дневник ребенка каждый день в ожидании увидеть там оценку/и, полученные за день. В дневник, тем не менее, заглядывать нужно на предмет домашнего задания или учительских заметок. Здесь учителя используют дневник как средство коммуникации с родителями, поэтому вся важная информация (о поведении ученика, напоминания о чем-либо или предупреждения о предстоящих экскурсиях и прочих мероприятиях) отражается в дневнике.

Где, когда и в каком виде присваиваются оценки за знания и как мы о них узнаем? Оценки выставляются только за контрольные и самостоятельные работы (tests and quizzes), а также за выполненные проекты, если таковые имели место. Тесты проводятся регулярно и по разным предметам. В конце каждого раздела по математике, например, дается тест или, если раздел большой, тестов может быть несколько плюс один большой общий в заключении, куда включаются задания разных типов по пройденному материалу. Оценки бывают такие: А, В, С, D, F, а еще каждая оценка может иметь + или -. Оценки выставляются в зависимостя от процента правильных ответов, т.е. 'А+' можно получить, выполнив правильно 95-100% заданий, 'А'  за 90%, 'А-' за 85% и т.д. Тест с оценкой отправляется домой для подписи родителями и потом возвращается в школу. Оценки, полученные за тесты, являются основой для выведения итоговой четвертной (хотя в нашем случае правильнее было бы сказать семестровой) оценки. Тем не менее, по личному опыту и опыту своих знакомых мы знаем, что тест тестом, но если при этом ребенок стабильно не выполняет домашнее задание и не принимает участие в обсуждении материала в классе, то учитель может посчитать, что, например, отличная оценка, полученная за тест не является достаточным основанием для того, чтобы поставить такую же итоговую оценку и порекомендует ученику и его родителям поработать над домашними заданиями и быть поактивнее в классе.

Рано или поздно наступает день выдачи Report Card. Это отчет об успеваемости за четверть (в нашем понимании). Есть некоторые нюансы. С прошлого учебного года в Онтарио была введена новая система выдачи таких отчетов. Как мы поняли, раньше ученики получали 3 репорт карда за учебный год – осенью, потом в феврале-марте и последний в июне. Собственно, именно 3 таких отчета наш старший сын получил в самый первый год в канадской школе еще в Ванкувере. В прошлом году в Онтарио постановили, что отныне report card будет выдаваться дважды в год – первый в январе-феврале, т.е.  в конце первого семестра и второй - в июне. Министерство посчитало, что некорректно выставлять оценки ученикам лишь через 3 месяца после начала учебы (мол, адаптация в новом классе, привыкание к новому учителю, да и учителю нужно время, чтобы досконально узнать всех детей), потому и отменили. Но! Вместо осеннего репорта ввели, так называемый, progress report card, который постановили выдавать в ноябре. Что это такое? Собственно по своей сути это тот же самый репорт, но он не содержит оценок. А что тогда? Данный репорт содержит только одну из трех характеристик по всем предметам
  1.        Испытывает трудности (progressing with difficulty)
  2.        Успевает хорошо (progressive well)
  3.        Успевает отлично (progressing very well)

Но не подумайте, что весь репорт сводится к трем строчкам. Вообще, когда мы получили первый репорт кард своего сына, мы были впечатлены. Мы, естественно, сравнивали со своим детством, когда выставлялась лишь оценка за предмет, поведение и прилежание. При чем, как помнится, оценки зачастую учитель диктовал всему классу по алфавиту - математика - Иванов 3, Петров 4, Сидоров 5.  Здесь все не так.

Во-первых, репорт кард выдается в закртытых конвертах и лично ученику в руки. Конечно, никто не может заставить ученика не открыть тут же конверт и не посмотреть что там или обсудить с одноклассниками, но настоятельно рекомендуется не делать этого и нести конверт домой родителям. Обсуждение своих оценок и сравнивание с оценками других учеников не приветствуется.

Во-вторых, в первой части репорта оцениваются Learning Skills and Work Habits. Здесь мы имеем дело с такими категориями:
  1. Responsibility
  2. Organization
  3. Independent Work
  4. Collaboration
  5. Initiative
  6. Self-Regulation

Каждый пункт оценивается буквами E - Excellent, G - Good, S - Satisfactory, N - Needs Improvement.

Эти оценки выводятся на основании ежедневных наблюдений учителя за учеником и его работой в классе. Поэтому не надо думать, что активное или наоборот пассивное участие ребенка в классных дискуссиях остаются незамеченными. Все берется на заметку и находит отражение в этой части репорта. Ну и естественно отсюда прямая связь с оценкой полученной за предмет. Если ребенок обладает развитым чувством ответственности, проявляет инициативу, умеет работать самостоятельно и без постоянной помощи со стороны учителя, то оценка скорее всего будет в категории А-В, и соответственно наоборот. 

В-третьих – оценки за предметы. В данном случае я уже говорю об обычном репорте, а не progress report card. Оценка за математику, к примеру, может быть не одна, их может быть несколько - по одной за каждый пройденный раздел. По языку оценка также не бывает общей - оценивается Reading, Writing, Oral Communication, Media Literacy. Также разбивается и Arts на Dance, Music, Visual Arts, Drama.

В-четвертых – репорт содержит изрядное количество текста, в виде описания сильных сторон ребенка, краткого описания того, что он прошел и насколько уверенно продемонстрировал знания, а также рекомендации в отношении того, что необходимо предпринять для улучшения результата.

Я не знаю как другие родители, но в нашем случае, читая характеристику, данную учителем нашему сыну, мы абсолютно узнаем своего ребенка, все его сильные и слабые стороны. Из этого я делаю вывод,  что в канадской школе реально имеет место индивидуальный подход. Учитель не отписывается общими фразами, а знает каждого конкретного ребенка и выдает индивидуальные рекомендации.

Вернемся к progress report card, который выдается в ноябре и как бы не является настоящим репортом. Его суть –  дать предварительную картину и соответственно время для того, чтобы подтянуться к моменту выдачи настоящего репорта с оценками. Поэтому после выдачи этого репорта организуются встречи родителей с учителем для обсуждения того как прогрессирует ребенок, так сказать, по горячим следам.

В Канаде (провинции Онтарио и БК, про остальные не знаю) не бывает общеклассных родительских собраний, к которым мы так привыкли в России. Здесь нет привычки собирать толпу из 20-ти человек и по 1-2 часа говорить общие фразы, о том какие у нас в классе есть общие проблемы или достижения, сколько надо сдать денег на день рождения директора школы, кто будет утеплять окна к зиме, а потом еще в течение минут 40-ка (уже как бы после окончания собрания) учителю овечать на вопросы родителей, выстроившихся в линию, об индивидуальных достижениях или проблемах каждого конкретного ребенка, потому как (чего там греха таить) основную массу родителей именно это и интересует, как это ни странно. Понимая, что все мы в душе индивидуалисты, а не общественники, особенно когда дело касается наших детей, в Канаде школа устраивает индивидуальные встречи с учителем. Примерно за неделю каждому ученику вручается бумажка, где написано в какие дни и какое время будут проводится встречи, родителям предлагается выбрать удобное для них время и учитель по возможности распределит время в соответствии с пожеланиями. На каждого родителя отводится 15 минут учительского времени. Вроде не так много, но по личному опыту можем сказать, что этого вполне достаточно для конструктивного разговора. Надо учитывать, что встречи проводятся сразу после выдачи progress report card.  Подразумевается, что родитель приходит подготовленный, с перечнем вопросов, если таковые возникли после прочтения репорта, а учитель, соответственно, тоже в курсе того что бы он хотел сказать данному конкретному родителю, поэтому 15 минут вполне достаточно для обмена мнениями и пожеланиями. Но если времени не хватило, то всегда можно договориться о проведении дополнительной встречи.

Вот так обстоят дела с оценками и работой по их улучшению. Не знаю кому как, но лично нам данная система кажется гораздо более выигрышной. Мне нравится, что ребенок не находится в постоянном стрессе из-за того какую оценку он получит за домашнее задание, например. Подразумевается, что задание делается не ради оценки, а ради закрепления знаний. Соответственно, сделать ошибку в домашнем задании не считается криминалом, ошибку надо взять на заметку и понять почему это ошибка.

Также, лично мне очень импонирует факт существования плюсов и минусов. Помню как бывало обидно в детстве получить 3-ку только потому что не дотянул чуть-чуть до 4-ки, тогда как точно такую же 3-ку получал ученик, который вообще в предмете был ни в зуб ногой, как говорится, но не 2-ку же ему ставить! И получалось, что тебя как бы формально уравняли с полным неучем из-за какой-нибудь досадной ошибки по невнимательности. В данном случае плюсы и минусы позволяют сделать такую дифференциацию.

Мне очень нравится то, что оценки являются приватным делом и не становятся основанием для насмешек над слабыми или бахвальства со стороны сильных учеников. Твоя оценка это твое личное дело. Это позволяет избегать навешевания ярлыков и способствует созданию более здоровой атмосферы в классе.

Безусловно импонируют и индивидуальные встречи с учителем, когда никто не мешает и не смущает и все внимание учителя предоставлено тебе. И ты понимаешь, что критика, произнесенная в адрес твоего ребенка, не станет достоянием чужих ушей, также как и изрядная похвала твоего же ребенка не станет причиной для оскорбления чувств другого родителя, чей ребенок не столь приуспел  в учебе.

Nov 12, 2011

Про вождение

Начну издалека. Мне повезло. Я жил на Дальнем Востоке в 90-ые годы прошлого века. Что в этом хорошего?
В начале 90-ых на Дальнем Вотоке начался массовый ввоз second-hand японских автомобилей с внутреннего рынка Японии. Естественно, что это было небо и земля по сравнению с жигулями-москвичами. И у меня, как и у других дальневосточников и не только у них, была возможность владеть хорошими автомобилями по доступной цене. И это были не просто хорошие автомобили. Кто в теме, тот знает что такое автомобили внутреннего японского рынка.  Т.е. более 15 лет я ездил на качественных автомобилях, имел возможность менять их (продавать и покупать следующий) почти каждый год (для этого не надо было быть финансовым магнатом - это было доступно почти всем). И все это происходило, когда мне было 20-30 лет, ну как раз тот самый возраст когда хочется "менять машины как перчатки". Это все так - бэкграунд. Главное - я стал получать удовольствие от вождения хороших автомобилей.

Позже, когда мы переехали в Санкт-Петербург, я не без разочарования обнаружил, что second-hand парк из Европы по качеству и наворотам в разы уступает японскому. И еще - на дорогах Санк-Петербурга я не испытывал никакого удовольствия от вождения. Это был перманентный стресс, вызываемый состоянием дорог, поведением водителей, ментами и всеми остальными удовольствиями российской реальности. И вождение автомобиля превратилось из удовольствия в необходимую неприятную повинность, которую не избежать.
Потом мы уехали в Канаду. Канадские дороги удивили меня двумя мещами:
1) качество дорог оказалось ниже ожидаемого. Конечно тут нет ям как в России, но идеальными дороги не назовешь, ну кроме хайвеев, хайвеи как раз очень хороши. А ожидал я (ну не знаю почему) чего-то идеального. Но это не проблема.
2) Удобство в организации дорожного движения просто великолепно. Почти на всех перекрестках, где есть светофоры, (это справедливо для Great Toronto Area and Metro Vancouver, в других местах нам жить не довелось пока) есть отдельные полосы для поворотов налево. Там где траффик выше среднего, на сфетофорах есть дополнительные стрелки для повората налево. Ну и прочие вещи как знаки и поведение водителей, все это очень удобно. 
Но вместе с этим здесь, в Канаде, я снова стал получать удовольтвие от управления автомобилем . От простого обыденного повседневного управления машиной. 

Oct 20, 2011

Зарисовка про детей

Сегодня дети играли дома с друзьями. У старшего есть русский друг-ровесник, но не говорящий по русски свободно. В какой то момент они стали смотреть на YouTube клип из фильма "Не бойся - я с тобой". Ну и там была песня про "..рука крушит отточеную сталь..", когда узники под предводительством Сан Саныча (актер Лев Дуров) из тюрьмы стали сбегать. Ну и нам очень смешно было наблюдать, когда сын, объясняя другу и указывая пальцем на Дурова, говорил "Watch, watch! He is their commander!" 



Oct 17, 2011

Монополизм при развитом капитализме.

Причиной прихода девушки из предыдущего поста было электричество. А точнее предложение подписать новый контракт с другой энергетической компанией. 
Тут надо сделать пояснение о том, как в Канаде (в частности в Онтарио и в БК) продается электричество. 
В БК мы жили в рентованом апартменте в билдинге. Получали счет от BC Hydro (производитель и поставщик энергии в БК). В счете были киловатт-часы, цена за единицу и общая сумма за период. Затем мы переехали в Онтарио и поселились в рентованом таун-хаусе от компании (не частника). Таун-хаус старый и у него есть один минус - электрическое отопление. Т.е. мы были готовы к тому что счет за электричество от Mississauga Enersource (поставщик электроенергии в Миссиссаге) будет выше. Но когда я его первый раз получил то матерился  изумлению моему не было предела. Помимо просто электричества туда входили еще отдельными строчками его доставка, оплата пенсии работникам и оплата долгов энергопроизводителей. Поговорив с канадцами на работе я увидел сочуствующие лица, услышал -"да-да, вот так мы и платим в Онтарио" и понял что альтернативы нет. 
И вдруг - О чудо! Спустя год с небольшим мы вдруг узнали, что в Онтарио можно покупать электроэнергию от альтернативного производителя. Суть предложения девушки - подписать контракт по фиксированной цене за киловатт на 5 лет. Энергию нам будет поставлять та же Mississauga Enersource, но платить мы будем другой компании. Ну дескать, на самом деле в Онтарио есть конкуренция в области поставок электроэнергии. Сама новость была достаточно шокирующей. Т.к. Онтарио в нашем сознании прочно ассоциируется со словосочетанием "монопольный сговор"  - это касается телефонов, сотовой связи, телевидения, автостаховок и т.п. 
Не поверив девушке на слово мы углубились в распросы. Сейчас мы платим за первые 1200 кВт/час 6.8 цента, а за все последующие 7.8 цента. Она предлагала фиксированную цену в 6.99 центов на все потраченное электричество на 5 лет. Поскольку отопление у нас электрическое, то иметь низкий рейт в зимний период было бы для нас весьма заманчиво. Не верилось, что все так просто. "Where is the catch?" - спросил я девушку. Она стала объяснять, что подставы никакой нет. Ну разве что штраф за преждевременное расторжение контракта размером 50 долл/год. При наших текущих зимних счетах по 300 долл в месяц это звучало смешно. Ну и главное - после подписания контракта есть месяц на его расторжение без штрафа. Учитывая, что объем контракта был большой (листов 7), мы решили подписаться, а подробно прочитать позже. 
Через несколько дней, прочитав контакт, мы нашли "замечательный" пункт, что к цене кВт будет добавлено "Global Adjustment" 2.82 цента. Т.е. мы будем платить не обещанные 6.99, а 9,81 цента за кВт/час - ай да альтернативка. Поняв это мы быстренько позвонили этим ребятам и отписались от такого "подарка". 
Приятно, конечно, что в Онтарио нет монополии на поставки электричества.

Из анекдота - "Дорогой, то что мы всю жизнь считали оргазмом, на самом деле называется астма".

Давненько я шашек в руки не брал не писал в блог ничего существенного. Ну так прервем это затишье! Любопытный случай у нас случился пару недель назад. Как-то вечерком постучалась в нашу дверь белая девушка, работающая на одну из энергетических компаний. Мы ее впустили, выслушали, обсудили ее предложение (об этом в следующем посте), поговорили вобщем. Но, на протяжении всего разговора понимать ее получалось с большим трудом. Был у нее какой-то дефект в произношении. И не получалось понять - а в чем дефект?  И говорила вроде не быстро, и слова не глотала, но что ни фраза - то загадка. Уже почти в конце разговора супруга спросила ее откуда она. Тут то все и разъяснилось.
Как оказалось, девушка несколько месяцевы тому назад приехала в Канаду из Бирмингема, Великобритания, по рабочей визе. И "дефектом речи" у нее был один из британских акцентов - Brummie accentВот тут есть пример такого же произношения. 
Понятно, что канадское (северо-американское) произношение английского отличается от британского. Но мы за два года наслушались примеров британского достаточно и ухо было "настроено". Но вот что бы такое...Век живи - век учись. 
Хотя у канадцев свои самородки есть. Нюфи (Newfie), например, это те кто с Ньюфаунленда, такой акцент и сленг имеют, что не всякий местный его понять может. 

Sep 4, 2011

Сегодня ему бы исполнилось 70

"…Наиболее приемлимые условия существования создает для человека та система, в которой я нахожусь сейчас. Она не совершенна, она очень далека от идеала, она создает свои проблемы, которые мы тоже пытаемся как-то решать. Но ничего более приемлимого и более удобного, пристойного и согласуемого с человеческим достоинством мне видеть не доводилось.
Пропагандировать рай можно очень легко и плодотворно, а пропагандировать норму очень тяжело и поэтому объяснить массовому народу, что экономическая система, которая отказывается фукционировать у вас, она может быть преобразована в неидеальную, но в более приемлимую экономическую систему. В систему, где не решены проблемы богатства и бедности, где не решены проблемы равенства, но … где человек может выбирать для себя тот вариант экономической, культурной, духовной, нравственной и бытовой жизни, который его устраивает"
Сергей Довлатов, Нью-Йорк, январь 1989 г.  Оригинал

То что Довлатов сказал про Америку в 1989 году, я готов повторить сейчас про Канаду.

Jul 13, 2011

Про канадские налоги

Вот тут опубликован отличный сравнительный анализ налогов в Канаде и в России. Рекомендую всем кто интересуется данной темой

Jun 18, 2011

Два года в Канаде


Ну что тут скажешь? Решили отметить это событие в Мексике. Кино там тоже самое, что и в Доминикане. Дети довольны. А что еще родителям надо?



Jun 5, 2011

Про язык у детей - 2.


Продолжаем…
Ребенок с возрастом изучает язык и увеличивает свой словарный запас благодара языковой среде. Где взять полноценную языковую среду? Ведь без нее язык ребенка превращается в нечто архаично замороженное на уровне его возраста при покидании России. Т.е. все новые понятия и слова войдут в его жизнь уже на английском языке. А как он узнает русские аналоги? Никак. Проанализировав такую не очень порадовавшую нас перспективу и наши возможности, в итоге мы предприняли следующее. Занятия русским языком стали постоянной ежедневной рутиной.
А имеенно:
1. Телевизор был заменен русскими мультфильмами  и фильмами советского периода, которые нам показались интересными/смешными, достойными внимания и давали повод обсудить героев, их поступки, события, время о котором повествует фильм.
·         Мульфильмы из серии «Смешарики»
·         Мультфильм «Лунтик»
·         «Зеленый фургон» 2 серии
·         «Три веселые смены» 3 серии
·         «Приключения Петрова и Васечкина» 2 фильма по 2 серии
·         «Как я был вундеркиндом» 2 серии
·         «Не бойся я с тобой» 2 серии
·         «Макар Следопыт» 3 серии
·         Про Дениса Кораблева
·         «Белый Бим черное ухо» 2 серии
·         «Алые погоны» 3 серии
·         Полноментражные мультфильмы из серии про богатырей.  3 мультфильма
Почти год ничего другого у детей не было. При желании что-то посмотреть, они выбирали из приведенно выше списка и смотрели, как правило не более 1-2 серий в день.
2. Старший стал ходить в школу русского языка. Один раз в неделю по субботам на 2.5 часа. Не сильная нагрузка, но лучше, чем ничего. Учитывая, что в этой школе дают домашние задания и выполнять ему их приходится  со всей серьезностью.
3. Обязательным элементом было введено домашнее чтение на русском языке. Мы на ночь стали читать им русские книжки. И не просто читать, а с обратной связью. То есть перед  очередным сеансом чтения мы просили детей рассказать о чем прочитали накануне и т.п.  Конечно, это в большей степени касается старшего сына.  Вот некоторые книги:
·         «Белеет парус одинокий»
·         «Пятнадцатилетний капитан»
·         «Неугасимый свет»
·         «Два капитана»
·         «Кортик» трилогия
·          «Денискины рассказы»
·         «Чук и Гек»
·         «Тимур и его команда»
·         «Чучело» и др.

После окончания каждой книги мы обсуждали с ним сюжет, героев, его отношение к ним. Также ребенок получал задание – написать сочинение о книге, небольшое – 5-10 предложений. Надо признаться энтузиазма у сына это не вызывало, но со временем вошло в привычку и он сал делать это без длительных уговоров.
После прочтения таких книжек как «Два капитана», «Чучело» и «Кортик» смотрели фильмы, поставленые по этим книгам. При этом ребенок заранее знал, что есть такой фильм и он сможет его посмотреть, только после прочтения книги. Во время чтения этих книг супруга ввело новшество - после того, как ребенок увлекся сюжетом, переходили на схему 2+1. Две главы читает вслух мама, 1 главу читает вслух сын.
Обязательным элементом чтения было объяснение незнакомых слов. Т.е. сыну ставилась задача во время чтения спрашивать про все незнакомые слова, которые встретились. Если он начинал «хлопать ушами» и переставал задавать вопросы мама сама просила его объяснить значение слов, которые, как ей казалось, ему не должны быть понятны. И таких слов было очень много.
Надо честно сказать, что ребенок самостоятельно всем этим заниматься не хотел (ну кроме посмотреть кино, естественно). Требовался постоянный контроль и давление со стороны родителей. Т.е. поддержание русского языка во всех видах (разговор, чтение, письмо) это ежедневный кропотливый труд со стороны нашей мамы.
Ну и очень полезной для развития языка оказалась наше недавняя поездка в Россию. Почти месяц нахождения в русскоязычной среде очень положительно повлияло на уровень языка. Там мы совершенно не ограничивали доступ детей к телевизору.
Какие результаты мы имеем на сегодняшний день?
Дома наши мальчики говорят только по русски. Димка стал хорошо писать по русски (курсивом). Появились знания о грамматике русского языка. Но мы на этом не останавливаемся.
А младший у нас пока «отдыхает». Он начал ходить в киндергарден и сейчас решает другую задачу – учится говорить по английски. Чтобы ускорить процесс мы опять купили телевизор и пытаемся дозированнно (что не всегда получается) давать смотреть ему детские программы. Мы привезли из России наши кубики Зайцева и летом начнем с ним учиться читать по русски. С сентября планируем записать его в русскую школу. С ним, похоже, будет сложнее. Т.к. он младше.

И в заключении вопрос к моим читателям, проживающим за границей - А вы что делаете для сохранения родного языка у детей? Не поделитесь? 


Jun 4, 2011

Про язык у детей - 1


Прошло два года, как наши дети находятся в нерусскоязычной среде. Когда-то перед нами стояла задача побыстрее научить нашего старшего английскому (ну, чтобы уверенно себя чувствовал в среде сверстников). Не успели оглянуться и теперь перед нами стоят совсем другие задачи. Далее будет много буков про то как мы с языками или за языки боремся. Кому не интересно - смело пропускайте. 

С английским оказалось все достаточно просто. Старший, после перезда в Онтарио, буквально через пару месяцев проявил наклонность говорить дома на английском. И как-то сразу стала бросаться в глаза его забывчивость в отношении многих русских слов, которые до этого он вроде бы знал великолепно. При этом, когда он играл со сверстниками на бэкярде английская речь у него лилась как из пулемета.  То есть перед нами встала во все красе задача «не потерять русский».  Легко сказать - не потерять, а как это сделать?

Не один час мы с супругой провели в дискуссиях о том как, а главное – зачем, мы должны пытаться сохранить русский у детей. Кратко попытаюсь изложить к чему мы пришли.

Зачем.

Изначальный наш посыл был достаточно банален, когда-то где-то вычитали, что "билингвы" в жизни, как правило, успешнее, чем люди, говорящие (и мыслящие) только  на одном языке. Такая заманчивая "аксиома". Когда начинаешь рассуждать все становится не просто. А какого уровня билингвы? А в чем мера успеха? А многчисленные примеры где – «нетути»? А как с желанием со стороны обучаемого? Ну и т.п.  Если отбросить все потенциальные преимущества свободного владения русским и английским, то остается одно -  чисто утилитарное - возможность общаться со своим ребенком на своем родном языке до конца своих дней. Ведь это просто удобно. Ты сможешь объяснить ему все что захочешь, во всем многообразии языковых оттенков (ну, конечно, при условии что он будет слушать – «надежды родителей питают»).  Ну и тут дело остается за «малым» - как сохранить язык?

Как.

Ребенок, впрочем, как и любой человек, старается идти по пути наименьшего сопротивления и уже буквально через пару месяцев в Онтарио мы заметили очень простую вещь. Разговорный русский в семье в повседневном общениии ( на что мы уповали в плане сохранения языка) ведет в никуда. Разговорный английский успешно вытесняет разговорный русский day by day. И вообщем-то это не мудрено. Сколько минут в день ребенок говорит по русски и сколько по английски? Утром  - проснулись, позавтракали и пошли в школу - вполне себе стандартный набор фраз. Вечером (начальная школа в Онтарио заканчивается в 15:30) нужно обязательно сходить погулять на пару часиков с друзьями, а потом обыденная рутина - быстро уроки, ужин,  помыться и в койку. Ну и насколько разнообразен язык в этом общении? 3-4 сотни слов? Больше? Короче, мы открыли для себя очень простую вещь. Чтобы ваш ребенок заговорил на английском (и перестал говорить на русском) НИЧЕГО НЕ НАДО ДЕЛАТЬ. Все произойдет само.  На это достаточно 8-10 месяцев (при наличии неконролируемого доступа детей к телевизору итого меньше - 4-6 месяцев) Про роль телевизора надо будет написать отдельно. 

Продолжение следует…

May 31, 2011

Разница в менталитете.

Общаясь с местными (урожденными канадцами) очень часто сталкиваешься с существенной разницей в менталитете. И нельзя это описать одним словом. Просто видишь разную рекцию на одно и тоже событие у себя и у канадца. Или разное поведение в одной и той же ситуации. И каждый раз отмечаешь про себя - "Во! Какие мы разные оказывается." И понимаешь в этот момент, что ты никогда не сможешь стать местным. И это не хорошо и не плохо. Просто, в силу прожитых лет и воспитания, полученного в совершенно другой среде, ты не сможешь измениться внутри себя настолько глубоко, чтобы начать мыслить как они. Приведу небольшой, но знаковый пример для иллюстрации.
При устройстве на работу в Канаде мне приходилось проходить проверку на безопасность - security checking. Нужно заполнить маленькую анкетку и "специально обученные люди" (как правило стороняя организация) проверяют твои данные. Один из вопросов анкеты звучит так:
"Have you ever been convicted of a crime, for which a pardon has not been granted?" Прочитали? А теперь сравним. 
В СССР этот вопрос звучал так "Были ли вы или выши родственники судимы?". Сейчас, насколько я помню, в современной России, этот вопрос звучит так "Привлекались ли вы или ваши родственники к уголовной или административной ответственности?" 
Оценили разницу?  
В России, где до сих пор царит наследие ГУЛАГа, никого не волнует, чем закончилось судебное разбирательство, участником которого ты, может быть был, когда-то давно. "Если привлекли - значит есть за что". И вот такие "мелочи" встречаются довольно часто. 



May 13, 2011

Нас переписали

Правильнее будет сказать - мы переписались. 
Тут тАкое случилось - в Канаде, как оказалось, перепись населения идет. Но, вот незадача, никто нас об этом не предупредил. Ни телевизор, ни радио, ни ОБС ("одна баба сказала" - слухи). Узнали мы про это внезапно. Пришло письмо от Statistics Canada. Вот такое


Ну открыли мы его. А там, по-правде говоря негусто написано. Дескать, -  "Ребята - переписаться бы надо, закон такой есть. Вы уж, будьте добры - перепишитесь". 


Ну и весь процесс занял минут семь от силы, в он-лайне. 
Никаких тебе переписчиков с шарфиками, никаких постеров на улице, ни рекламы по ТВ. Как-то сразу возникает чуство уважения к этому государству, которое эффективно тратит твои деньги (налоги) на перепись населения. 
А последний вопрос в перепеси был вот такой. 



10. This question is for all persons listed on the questionnaire.
Only if you mark “YES” to this question will your census responses and family history be part of the historical record of Canada. A “YES” means your census responses will be available to family members and historical researchers, 92 years after the 2011 Census, in 2103.
If you mark “NO” or leave the answer blank, your census responses will never be made available to future generations.
Does this person agree to make his or her 2011 Census information available in 2103 (92 years after the census)?
  • Yes
  • No



PS. Фотки кликабельны и текст на них читабелен :). 

Apr 28, 2011

Я вернулся домой.


          Совсем недавно я со своей семьей вернулся из кратковременной поездки в Россию. По свежим следам решил кратко описать для истории свои впечатления от поездки на родину и возвращения в Канаду. Если честно, то мне самому было интересно что я почувствую, приехав в страну, где я родился и вырос. Испытаю ли наконец ностальгию, чувство чего-то родного и близкого? А вдруг захочется махнуть рукой и вернуться?
Увы. После двухлетнего отсутствия я очень четко ощутил, что Россия это другая реальность. Раньше я просто чувствовал там себя неуютно, потому и уехал, сейчас я почувствовал себя там абсолютно чужим и уже вряд ли способным существовать в той, другой реальности. Ярко вспомнились, но сейчас уже предстали под каким-то другим углом зрения
- угрюмые, а то и просто злые лица людей,
- тотальное недоверие к государству, да и всему вокруг,
- пофигистичное отношение народа к собственной жизни, пренебрежение элементарными правилами безопасности для сохранения своей же жизни,
- хамоватый стиль общения,
- зачастую неуместный стиль одежды, когда девушки с раннего утра выставляют напоказ все свои прелести или надевают дорогую модельную обувь, к примеру, и гордо шагают в ней по грязной жиже,
-  абсурдное или «желтое» содержание большинства телевизионных передач и вполне серьезное отношение к ним населения,
- груды мусора, машины под сантиметровым слоем грязи и вообще какое-то ощущение разрухи и упадка,
- очень заметное расслоение общества и, как насмешка, огромный билборд на выезде из аэропорта «Россия – страна возможностей!»
Не то, чтобы раньше этого не было, просто раньше это было моей ежедневной реальностью, которая уже не обращала на себя внимания. Какая уж там ностальгия! Не хочу все описывать в красках, никого не хочу обидеть. Скажу одно – полное ощущение мира абсурда, стресса и какой-то перевернутой ментальности народа. Радовало только то, что у моей семьи есть ключ от двери в другой мир. Да собственно что писать? Те, кто живет в России или недавно покинул ее прекрасно знают что и как там устроено. Хотел сказать о другом.
И вот мы снова в Канаде. Возвращение было радостным. Удивительно то, что мы прожили в России большую часть жизни, но то самое ощущение чего-то родного и близкого душе испытываем в Канаде. Мы очень благодарны этой стране за то, что открыла для нас свои двери, ну и нам самим говорю спасибо за то, что отважились на этот шаг. Да, здесь «скучно» в понимании рядового жителя России, но именно эта размеренность жизни, спокойный уклад, возможность планировать свои шаги и осуществлять эти планы, возможность дышать чистым воздухом, слушать пение птиц по утрам, не бояться свор голодных собак, свободно бегающих по улицам, слушать нормальные новости по телевизору и просто жить без стресса так привлекают лично нас в этой стране! После возвращения в офисе школы, куда ходят наши дети, моей жене сказали Welcome home! И это правда.
Отдельно хочу сказать спасибо своим родителям и семье брата. Встреча с вами была, пожалуй, единственным радостным событием в этой поездке. Спасибо за теплый прием и помощь в решении всех вопросов. Берегите себя! Иммиграция в Канаду

Mar 26, 2011

"Великий и могучий" или про синдром марионетки.

Как-то на работе рылся в документах, которые выложены на внутреннем web-сайте компании. Надо заметить, что компания международная, офисов и работников по всему миру много, в том смысле, что культура у всех разная и т.п. В России тоже офис есть, но он не сильно ключевую роль играет. 
Читаю документ, который называется "Leadership Competencies" и в главе "Develop People" натыкаюсь на такое предложение - "Avoid the “Russian puppet” Syndrome: leaders hiring only people who have a little less potential than they have themselves". 
О чем идет речь из определения понятно сразу. Более того, с проявлением этого "синдрома" я в России сталкивался неоднократно. Такое я видел в разных компаниях и в старых, и в молодых, и прогрессивных, и в не очень прогрессивных. И люди, воплощавшие этот синдром в жизнь, были разные - и молодые, и пожилые, и талантливые, и не очень. Тогда я понимал, что такое поведение зависит от конкретного человека, и люди все разные, кто-то уверен в себе и не обращает на такие вещи внимание, кто-то наоборот ревностно охраняет свою должность и окружает себя серостью. Но я не думал, что данный синдром имеет такую ярко выраженную национальную (русскую) окраску. Более того, мне стало интересно, а что такой синдром присущ только русским? Здесь в Канаде я не успел заметить проявления этого синдрома (может из-за еще небольшого срока работы ?)
Гугл на запрос “Russian puppet Syndrome" выдал нечто ничего не проясняющее. Локализовав поиски только по “Russian puppet" получил некоторые результаты. “Russian puppet" это кукла-марионетка, т.е. не обязательно русская. Стало понятно, что "русский" в данном контексте имеет  отношение только к определению куклы-марионетки, как таковой. 
Я поделился со своим коллегой этим наблюдением.(Мы с ним начали работать в компании одновременно. Он banana китайского происхождения (в английском слэнге banana обозначает человека небелой расы (желтого или черного), родившегося в западной стране или привезенного туда в маленьком возрасте, говорящего на английском языке как нейтив и разделяющего западные ценности. Смысл - он как банан, желтый снаружи, но белый внутри. Это слово не ругательное). Он вырос в Канаде, закончил и школу, и университет в Торонто, но про такое определение раньше не слышал. Мы с ним обсудили этот синдром  и посмеялись. Потом он, в шутку, у себя над столом повесил объявление "I suffer from “Russian puppet” Syndrome". 
Вот такая история. 

Feb 28, 2011

Русский шарик

Продолжаем. Желание попасть в "шарик" таки не покидало, и я в один из следующих дней все же потратил на это время. Пришлось отстоять вот такую очередь.

А появилась эта очередь из-за того, что на входе поставили рамку металлоискателя.

"Русский дом" был единственным, не относящимся к соревнованиям, местом (из тех что мы посетили в период Олимпиады), где была установлена рамка. При том всего одна. Внутри "шарика" был макет, показывающий как будет круто в Сочи через 4 года.
 Транслировали кусок "тандема".
Висели таблички "Добро пожаловать!"
Основные площади занимали спонсоры
Ну и Боско, конечно. Только вот не понятно кто кого рекламировал. Боско будущую Олимпиаду или Олимпиада Боско.
В завершении подошел мужик и говорит - "Лет ми спик фром май харт". 
Как-то большего ожидалось от "русского шарика". Хотели как лучше, а получилось...

Feb 4, 2011

Была Олимпиада

От описания "шарика" плавно перейдем к теме, "а что русские сделали с "шариком"?
При чем здесь русские? - спросит удивленный читатель. А вот причем! Они-таки приложили руку.
Когда была Ванкуверская Олимпиада, я хоть и не посетил ни одного соревнования, но был очень близко к этому. Конечно, мне тогда хотелось противопоставить свой взгляд разыгравшейся в русском сегменте сети анти-ванкуверской истерии, но я не стал. Сейчас, спустя год, когда страсти улеглись, можно рассказать об этом спокойно.
А теперь по порядку.
Когда мы узнали, что "шарик" на олимпиаду будет закрыт, то очень расстроились. Ну как-то не входило в планы семьи прерывать визиты туда. Следующая новость - шарик купили русские для русского дома, немного порадовала. "Ну надо же, какие молодцы!" - подумали мы, "Самый крутой location  отхватили!" Интересно - во сколько это встало русскому бюджету? Ведь, наверняка, канадцы сдали "шарик" в аренду с выгодой. Зная, сколько  народу посещает "шарик" каждый день, можно было представить сколько денег собственник будет терять каждый день, и каковы размеры компенсации. Ну да ладно - Россия деньгами не обделена.
Во время Олимпиады я находился в Онтарио, но специально организовал несколько дней отпуска и прилетел в Ванкувер к семье, ну и на олимпиаду посмотреть. Конечно, было очень интересно посмотреть, что сделали с "шариком" русские, и первым делом мы поехали к "шарику". 
Тот день выдался дождливым, что не мешало народу гулять везде. 
Когда мы приехали к "шарику" обнаружилось, что попасть в "Русский дом" нельзя из-за громадной очереди. Стоять 3 часа в очереди в наши планы не входило и мы отправились в другие, более доступные "дома". Но несколько снимков я сделал. 
В это время там проходила акция протеста против строительства некоторых объектов Сочинской олимпиады. Не знаю демонстрировали эту акцию по русскому телевидению или нет, но фотки выкладываю.
Очень смешно было смотреть на русских охранников у входа. У них были очень растерянные (если не сказать напуганые) лица. Видимо их московский инструктаж не предоставил ничего подходящего на этот случай. "Ну как-же так - какие-то балбесы с плакатами стоят себе преспокойно, а ОМОНа все нет и нет?" При этом очередь, в которой сотни человек стоят более двух часов, имеет возможность спокойно прочитать все плакаты и выслушать все лозунги до входа в "Русский дом". Ну а про очередь и сам русский "шарик" читайте в следующем посте.

Jan 31, 2011

Там много всего разного

Что же там еще внутри? Да практически все! Все экспонаты и экспозиции разделены по тематическим павильонам. Например, следующие снимки про мусор. Сделана детская горка, которая проходит через гору бытовых отходов.
И рядом представлен контейнер с бытовыми отходами, которые подлежат переработке. В игровой форме дается понять как содержать окружающую среду в чистоте.
Построена маленькая модель городской канализационной системы
И тут же висит схема круговорота воды в природе 
Других фоток, к сожалению, у нас не осталось. Как-то вечно там не до фотографирования было. Далее попробую на словах.
Отдельный зал посвящен объяснению принципов выработки электроэнергии различными способами с реальной демонстрацией в каждом случае (гидро, динамо, свет и т.п).  Отдельный зал с кучей головоломок разной степени сложности, там и взрослые застревают на долго - очень интересно. 
Много экспозиций уделено физике - распространению световых и звуковых волн. Замечательно проиллюстрировано как работаю блоки, рычаги, маятники. Если у вас в детстве была книжка "Занимательная физика" Перельмана, то представьте, что для этой книжки построили иллюстрации, к каждой ее главе - вот и получится "шарик".
Там можно устроить маленький "торнадо" (высотой 2-3 метра) и посмотреть как он рождается и умирает. Можно пойти в павильон с конструкторами (лего и пр.) и строить, строить, строить.
А в самом шаре находится OmniMax кинотеатр. 
Билеты туда стоят около 15 долл. Но мы сразу купили годовой абонемент на всю семью, который окупился уже через 3 визита. Живя в Бернаби, мы продолжали регулярно возить туда мальчишек. А иногда у старшего там проходили школьные уроки по science, например когда у них начилась тема "звук" их повезли туда, и специально обученный дяденька в очень развлекательной форме демонстрировал как рождаются звуковые волны и как человеческое ухо их воспринимает. 
Вообще специальные представления на сцене с демонстрацией различный физ. явлений там устраивают каждые 2 часа, по 3-4 штуки в день, на разные темы. Зал всегда полон детей, и от желающих пойти на сцену - принять участие в демонстрации, отбоя нет.
Когда мы уезжали из Ванкувера, думали, что нам будет очень не хватать "шарика". Но оказалось что в Торонто такое тоже есть. Тут это называется Ontario Science Centre и по размеру крупнее в несколько раз. И экспозиций больше. Далее фотки уже из Торонто.





Jan 30, 2011

А что там внутри?

Развлекательных и познавательных вещей там так много, что можно провести весь день и не заметишь, как пролетело время. 
Можно почувствовать себя маленьким машинистом, ведущим состав.
Можно создать свои собственные запруды и водопады и поуправлять потоками воды. 
Можно переносить по воздуху шары, управляя воздушной пушкой.

Проверить на практике законы физики и своим телом уравновесить бегемота.
И еще много-много чего...